如果說傳統(tǒng)的管理更多的是“針對”員工進(jìn)行工作的話,那么教練型管理者更多的是“為了”員工進(jìn)行工作;如果說傳統(tǒng)的管理更多是以解決問題為導(dǎo)向的單贏策略的話,那么教練型管理者則真正的實現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的雙贏策略。
傳統(tǒng)的管理者在施加管理行為時,更多承擔(dān)一個咨詢者和販賣者的角色,這樣做固然很有效率,但從員工的成長及發(fā)展而言:這顯然不是一種高效能的做法;教練型管理者與傳統(tǒng)的管理者所不同的是:教練型管理者秉承一個信念:擁抱問題就是擁抱成長。因此,教練型管理者更強(qiáng)調(diào)通過對話啟發(fā)下屬,讓下屬在問題中思考解決方案,并致力于行動。在這個過程中,下屬因參與而獲取了成就,改善了意愿,同時因思考而產(chǎn)生認(rèn)同并付諸行動,在能力層面上也得到了提升,這是一種雙贏策略。
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力—優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》是專門為企業(yè)的中、高層管理者所進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)的一門基于領(lǐng)導(dǎo)思維框架下的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程。 申請預(yù)約
企事業(yè)單位中高層管理者
(1)通過當(dāng)下管理情景的掃描,能夠清晰而明確的覺察到管理環(huán)境及管理對象的變化對于現(xiàn)代企業(yè)的管理者所帶來的新挑戰(zhàn)
(2)能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的、自上而下的、以管控為基礎(chǔ)的管理模式所帶來的弊端
(3)能夠理解和接受自下而上的、以信任為基礎(chǔ),以參與為手段的教練式管理模式的本質(zhì)及優(yōu)勢
(4)能夠掌握教練型管理者必備的思維準(zhǔn)則,并通過練習(xí)能夠在實際工作中實現(xiàn)自我優(yōu)化
(5)掌握教練型管理者與下屬的信任構(gòu)建的思路及方法,并通過訓(xùn)練熟練應(yīng)用于工作
(6)掌握教練型管理者在互動與對話過程中的兩種經(jīng)典對話語言:梅塔語言及米爾頓語言
(7)能夠熟練掌握教練與輔導(dǎo)他人時的教練框架及教練步驟,并在后期下屬輔導(dǎo)與培養(yǎng)中進(jìn)行使用
教練型領(lǐng)導(dǎo)智慧課程 | 培訓(xùn)內(nèi)容 |
課程導(dǎo)入 | 1.1構(gòu)建信任空間 1.2課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析 |
情景篇:當(dāng)下管理者的三重挑戰(zhàn) | 2.1溝通模式變化所帶來的挑戰(zhàn) 2.2高知型員工所帶來的挑戰(zhàn) 2.3管理者自身成長所帶來的挑戰(zhàn) 2.4從管控型治理走向關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo) |
管理、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力 | 3.1管理的本質(zhì):現(xiàn)在導(dǎo)向 3.2領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì):未來導(dǎo)向 3.3領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):影響導(dǎo)向 3.4管理、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力三者的邏輯關(guān)系 |
教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升的邏輯系統(tǒng) | 4.1系統(tǒng)一:信任系統(tǒng) 4.2系統(tǒng)二:互動系統(tǒng) 4.3系統(tǒng)三:能力系統(tǒng) |
教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之思維篇 | 5.1自我VS利他思維 5.2抱怨VS愿望思維 5.3主觀VS中立思維 5.4外觀VS內(nèi)觀思維 5.5問題VS目標(biāo)思維 5.6對抗VS合作思維 |
教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之信任構(gòu)建篇 | 6.1邊界:給予員工自由 6.2同步:給予員工安全 6.3允許:給予員工尊重 6.4輔導(dǎo):給予員工成長 6.5休息:給予下屬健康 6.6保護(hù):給予下屬關(guān)愛 6.7提問:給予下屬責(zé)任 |
教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之互動篇 | 7.1透過語言看本質(zhì) 7.2一個好問題勝過一個好方案 7.3提問的收益與風(fēng)險 7.4強(qiáng)有力的提問技術(shù):梅塔對話技術(shù) 7.5強(qiáng)有力的提問技術(shù):米爾頓對話技術(shù) |
教練型領(lǐng)導(dǎo)力提升之下屬輔導(dǎo)篇 | 8.1現(xiàn)狀盤點:要點、資源、目標(biāo)、示范 8.2設(shè)定目標(biāo):要點、資源、目標(biāo)、示范 8.3探尋成因:要點、資源、目標(biāo)、示范 8.4尋求方案:要點、資源、目標(biāo)、示范 8.5產(chǎn)生行動:要點、資源、目標(biāo)、示范 |
講師示范與3*3訓(xùn)練 | 9.1講師示范 9.23*3訓(xùn)練 9.3提交反饋日志 |
教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程大總結(jié) | 10.1ORID課程總結(jié) 10.2進(jìn)行下一步答疑 |
陳中來老師
1.工作經(jīng)歷
(1)國內(nèi)實戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)專家
(2)人力資源及社會保障部首批認(rèn)證的企業(yè)管理教練
(3)歐洲教練技術(shù)學(xué)院國內(nèi)首批國際個人教練
(4)清華大學(xué)總裁研修班特聘講師;中國人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院特聘講師
(5)北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心校長研修班特聘講師;上海交大 MBA 班特聘講師
(6)順鑫控股集團(tuán)《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)項目》首席咨詢師
(7)奇正藏藥股份有限公司《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)項目》首席咨詢師
(8)山西杏花村汾酒廠股份有限公司《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)項目》首席咨詢師及 TTT 指定導(dǎo)師
(9)香港圣斯克家具集團(tuán)高級咨詢顧問;伊利.利樂專業(yè)學(xué)院特聘顧問講師
(10)歷任中國體驗式培訓(xùn)研究院院長,北京人眾人教育集團(tuán)高級顧問講師
(11)歷任北京曲美家具集團(tuán)高級培訓(xùn)經(jīng)理,集團(tuán)商學(xué)院院長助理、院長
(12)暢銷書《公司不是家》著作者、《培訓(xùn)師成長紅寶書》著作者
2.享有名譽(yù)
陳老師在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)與認(rèn)證領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域,擁有中華人民共和國國家版權(quán)局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權(quán)人,版權(quán)課程所有者,是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師,也是國內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師。
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